实验教学受到了社会各界的广泛关注，教育部最近发布的《关于加强和改进中小学实验教学的意见》(以下简称《意见》)对实验教学进行了总体指导，并在完善实验教学体系、创新实验教学方法、规范实验教学实施、提高实验教学能力、保障实验教学条件、完善实验教学评价机制等方面提出了明确要求。《意见》明确指出“促进传统实验教学与现代新兴科技的有机融合，有效提升实验教学的趣味性和吸引力，提高实验教学的质量和效果。”对于在现实世界中由于时间和空间的限制而无法观察和控制的事物和现象，变化太快或太慢的过程，以及危险的、破坏性的和对环境有害的实验，《意见》明确指出，“它可以通过增强现实、虚拟现实和其他技术手段来呈现。”一些业内人士认为，教育部《意见》的发布无疑是中国创新教育教学模式演进的一个重要标志。它不仅将借助科技改变传统的被动教学模式，而且从长远来看，还将造福于家庭和学校的师生、教育技术企业、社会和政府。同时，对于腾讯、华为、讯飞幻想等涉足科技教育领域的企业来说，这也是一个很大的好处，这将进一步影响中国科技教育领域的新的产业格局。实验教学是创新教育的必然。开展实验教学和其他创新教育是社会发展的需要，也是我国当前教育改革的重要组成部分。简单地说，实验教学就是要打破被动的教学模式。教师不是简单的教师，也不是传统的“填鸭式”教学方法。要进一步加强学生的实际操作、情境体验、求知、个人感知和创新能力，努力提高学生的观察能力、实践能力、创造性思维能力和团队合作能力，培养学生的爱好、创新精神、科学素养和意志品质。根据《意见》的要求，教育部制定了中小学实验教学基本目录和操作指南。省级教育行政部门应当按照国家课程计划和课程标准的要求，将实验教学作为课程体系的重要组成部分纳入学科教学的基本规范，强化实验教学的要求；中小学应根据不同的教学要求精心设计实验教学内容，组织开展基础实验和延伸实验(包括探索性实验、创新性实验、综合性实验等)。)。注重加强实验教学与多学科融合教育、程序设计教育、制造者教育、人工智能教育和社会实践的有机结合。有条件的地区可以开发地方课程和校本课程。据了解，中小学实验教学一般有四个功能:第一，它把知识、定理和其他实践现象联系起来，通过实验现象检验知识。二是激发学科兴趣，深化学科思维。